Вместо обычного первого урока — разговор о будущем. В начале сентября в МБОУ СОШ №4 села Ножай-Юрт прошла стартовая встреча курса Россия — мои горизонты — большой профориентационной программы для учеников 6–11 классов. Для школы это не формальность: ребятам предлагают посмотреть на профессию не по учебнику, а через реальные задачи, навыки и понимание, как устроен рынок труда в России.
Стартовый урок открыл новый учебный цикл, который продлится весь год. Ученикам рассказали, как устроена программа, чего от них ждут и что они получат на выходе: от карты интересов и набора мягких навыков до первого портфолио проектов. Курс стал частью более широкой федеральной инициативы «Билет в будущее», которая поддерживает раннюю профориентацию и помогает подросткам соотнести способности и планы с реальными возможностями в стране и регионе.
Что это за курс
«Россия — мои горизонты» — это последовательность занятий и профпроб, которая знакомит школьников с отраслями экономики, современными профессиями и образовательными траекториями. Формат — простой и прикладной: меньше лекций, больше действий. В программу входят диагностика интересов, работа с кейсами, мини-проекты и встречи с практиками.
У курсa несколько опорных блоков. Сначала — самооценка и навигация: ребёнок понимает, что ему интересно и почему. Затем — обзор отраслей: ИТ, медицина, энергетика, строительство, сельское хозяйство, сервисы, туризм, креативные индустрии. Дальше — профпробы: ребята берут реальные задачи и пробуют на них базовые роли — аналитика, технолога, дизайнера, фельдшера, наставника. Всё это замыкается на планировании: какие предметы подтянуть, какие кружки выбрать, какие олимпиады и конкурсы подходят.
Для подростков важно видеть не только «громкие» профессии, но и маршруты к ним. Поэтому в ходе года уделят внимание и среднему профобразованию, и колледжам, и вузам, и ступеням внутри профессий: от стажировки до первой работы. Школьников учат читать требования к вакансиям, разбирать навыки, понимать, где прокачать недостающее.
- Знакомство с отраслями и типовыми ролями на понятных примерах и кейсах.
- Тренировка навыков: коммуникация, команда, тайм-менеджмент, цифровая грамотность.
- Профпробы и мини-проекты с понятным результатом и обратной связью.
- Индивидуальный план: какие предметы и активности усилят шансы на выбранный путь.
- Портфолио: фиксируются достижения, сертификаты, проектные работы.
Отдельный акцент — на региональной перспективе. Ребятам показывают, какие отрасли растут в родном районе и в Чеченской Республике в целом, где нужны новые кадры, какие есть стажировки и практики для школьников и выпускников. Это помогает выбирать не «в вакууме», а с опорой на реальные запросы.
Как это организовано в школе №4
СОШ №4 работает в современном здании с 1 сентября 2021 года. Это не просто новый адрес — в школе есть кабинеты, приспособленные под практические занятия, мультимедийное оборудование и пространство для проектной работы. Учебный процесс выстроен так, чтобы профориентация не выпадала из расписания, а дополняла обычные предметы и кружки.
Курс рассчитан на учеников 6–11 классов, но нагрузка различается по возрасту. В младших параллелях — больше проб и шире обзор, в старших — больше планирования, работы с портфолио и подготовка к поступлению. В течение года ребята регулярно выполняют практические задания, участвуют в деловых играх и сдают промежуточные результаты. Учителя-кураторы помогают фиксировать прогресс и подбирают дополнительные активности: кружки, онлайн-курсы, профильные смены.
Для школы важно, чтобы участие было доступным всем. В расписании учитывают потребности ребят с особыми условиями обучения. Задания можно адаптировать: где-то увеличить время, где-то заменить формат — например, записать видеопрезентацию вместо устного выступления в классе. Это позволяет включать каждого и не терять мотивацию по дороге.
Новый курс ложится на уже работающую инфраструктуру дополнительного образования: спортивные секции, творческие студии, предметные клубы. Проектная деятельность и кружки становятся площадкой для реальных «примерок» профессий: инженерные мини-проекты, школьные медиа, волонтёрские инициативы. Так учебные часы и внеурочка начинают работать на одну цель — осознанный выбор.
Отдельный трек — взаимодействие с семьёй. Родителям объясняют, как читать результаты диагностики, как поддержать ребёнка без давления и как отличать «модный тренд» от реального интереса. Планируются совместные встречи с выпускниками и местными специалистами — от врачей до предпринимателей. Живая обратная связь здесь работает лучше любой презентации.
Что меняется для самого ученика? Появляется понятный маршрут: где он сейчас, к чему стремится и какие шаги нужны. Вместо абстрактного «хочу в ИТ» — конкретика: подтянуть математику и информатику, сделать два-три учебных проекта, пройти стажировку, собрать портфолио. Вместо «мне нравится помогать людям» — разбор точных сценариев: от медицины до социальной работы, с разницей в образовательных путях.
Для района это тоже вклад. Чем раньше дети видят, что востребовано дома, тем меньше случайных выборов и разочарований. Регион получает мотивированных выпускников, а школы — понятные ориентиры для развития профильных треков. Такой эффект не приходит за один семестр, но именно с первого стартового урока он и начинается.
Дальше — больше практики. В течение года ребят ждут новые кейсы, проектные сессии, встречи с профессионалами и индивидуальная работа с планами. К концу курса у каждого участника должен быть собранный набор материалов: карта интересов, список ключевых навыков, портфолио задач и проектов и план на ближайшие шаги — от экзаменов до выборов кружков и пробных стажировок. Это не финальная точка, а рабочий инструмент, который можно обновлять и после выпуска.
Написать комментарий